«حسین عبادتی» قائم مقام سازمان دانشآموزی در گفتوگو با خبرنگار ایلنا، در خصوص وضعیت دستیابی به اهداف این سازمان، اظهار کرد: در مورد این اهداف اعداد کمی نمیتوان به کار برد بلکه باید به صورت کیفی در این خصوص صحبت کرد.
عبادتی ادامه داد: ما نیازمند نسلی هستیم که این نسل هم با هویت گذشتهاش آشنا باشد هم امید به آینده، خودباوری و خوداتکایی داشته باشد و عزم ارادهاش در رسیدن به تمدن نوین اسلامی جدی باشد. این مسئله هدف ماست، اما آیا در این مسیر حرکت میکنیم؟ بله، من معتقدم این کار را میکنیم.
قائم مقام سازمان دانش آموزی یادآور شد: امروز افراد وقتی نوجوانهایی را در اطراف خود میبینند، میگویند اینها چقدر از ما جلوتر هستند.
عبادتی با تاکید بر اینکه بیشتر از بیان جایگاه فعلی سازمان، اقداماتی که قرار است برای رسیدن به اهدافش انجام شود اهمیت دارد، ادامه داد: در سازمان دانش آموزی چند اقدام ویژه برای طی مسیر در نظر گرفته ایم؛ یکی از کارها بحث هویت ملی و آگاهی از تمدن گذشته و خودباوری است که برنامه ۳۱۳ بدین منظور طراحی شده است. در این برنامه قرار است در ۳۱۳ شهر کشور، دانش آموزان روایتگر الگوهای تمدن ساز ایرانی باشند دانش آموزان روایتگر الگوهای تمدن ساز ایرانی باشند. مثلا یک دانش آموز مینابی الگوهای تمدن ساز تاریخی خودش را چه آنهایی که در دوران معاصر بودند چه آنهایی که مربوط به گذشته هستند را انتخاب کند و در برنامههای مدرسه ای، حول محور این الگوها کار کند.
او افزود: در بهمن ماه در ۳۱۳ شهر نمایشگاه های بزرگ شهری خواهیم داشت که آثار و محتواهای تولیدی دانش آموزان با روایت آنها برای کل جامعه عرضه شود و به نوعی دانش آموز ما روایتگر الگوهای تمدن ساز ایرانی اسلامی باشد. این یک کار ویژه است که امیدواریم با این روش هم گفتمان دانش آموزی به سمت خودباوری و خوداتکایی و هویت ایرانی اسلامی سوق پیدا کند هم از ظرفیت دانش آموزان استفاده کنیم و جامعه را به سمت مقصد میل دهیم.
قائم مقام سازمان دانش آموزی خاطرنشان کرد: در زمینه اقتصاد و آموزش اقتصادی به دانش آموزان ما طرح شتاب را داریم که در این طرح دانش آموزان را برای کسب و کار مبتنی بر فضای مجازی توانمند کنیم. امروز کسب و کارهای جدیدی در دنیا تعریف شده که مبتنی بر فضای مجازی است. ما از فضای مجازی همیشه آسیبهایش را داشته ایم، اما کمتر بهرهمند شدهایم و میخواهیم از این ظرفیت استفاده کنیم تا دانشآموزان به کسبوکار حلال مبتنی بر فضای مجازی مسلط شوند و مهارت کسب کنند.
او با بیان اینکه در کنار این موضوع ما کارگاههای فیکنیوز را به منظور توانمندسازی دانشآموزان برای تشخیص درست و غلط و سواد فضای مجازی برگزار میکنیم، عنوان کرد: سه هزار مربی در تابستان تربیت شدند تا در طول سال تحصیلی در سطح یک میلیون و ۲۰۰ هزار کلاس درسی که در ۱۰۰ هزار مدرسه وجود دارند، کارگاههای ۴۵ دقیقه تا یک ساعته برگزار و دانشآموزان را با این محتوا آشنا کنند.
عبادتی در خصوص لزوم امیدآفرینی در بچهها تاکید کرد: برای امیدآفرینی نیز اردوهای راهیان پیشرفت ایران اسلامی را داریم که رئیس جمهور هم به این امر دستور دادند و از پنجشنبه ۱۲ آبان ساعت ۸ صبح به انیستیتو پاستور میروند و به عنوان اولین اردوی راهیان پیشرفت با آخرین دستاوردهای جمهوری اسلامی در حوزه تولید واکسن و داروهای خاص و توانمندیهای پزشکی کشور آشنا میشوند و پس از آن بازدیدی از نمایشگاه صنایع نظامی هوایی سپاه پاسداران انقلاب اسلامی داریم که با توانمندیهای نظامی جمهوری اسلامی هم آشنا شوند. تصمیم گرفتیم در هفته دانشآموز اولین اردو کلید زده شود. این اردوها تا پایان سال هر هفته ادامه خواهد داشت و از فضاها و گروههای مختلف دانش آموزان، از ظرفیتهای ارزشمند دستاوردهای علمی، فرهنگی، نظامی و اقتصادی جمهوری اسلامی بازدید میکنند تا این دانشآموزان راویان پیشرفت ایران اسلامی شوند و برای بقیه دستاوردهای کشور را روایت کنند.
او در مورد کارکرد بازدید از دستاوردهای کشور گفت: این اتفاقات خوب را چه کسی رقم زده است؟ کجا رقم خورده؟ همینجا و در همین انقلاب و ما میخواهیم بچهها همین را بدانند و ببینند. دانش آموزان ما باید بدانند انقلاب اسلامی به لحاظ کارآمدی، موفقیت چشمگیری داشته است. امروز عدهای تلاش میکنند بگویند این انقلاب فقط شعار بوده و خروجی نداشته است. ما میخواهیم بچه ها این خروجی های انقلاب اسلامی را ببینند و آن زمان خودشان تشخیص خواهند داد و مقایسه می کنند. فکر میکنم اگر واسطه ها را برداریم و دانش آموزان را بدون فاصله با دستاوردها آشنا کنیم، خودشان آنقدر درایت دارند که تشخیص بدهند انقلاب اسلامی چقدر کارایی داشته است.
قائم مقام سازمان دانش آموزی با بیان اینکه یکی از ویژگیهای این سازمان، این است که بچهها یاد میگیرند خوشبختی امری فردی نیست، ادامه داد: خوشبختی امری دسته جمعی است و همه باید کمک کنیم کنار هم به خوشبختی برسیم و بچهها این نکته را در سازمان خوب یاد میگیرند و از این بابت آماده میشوند و وقتی ظرفیتهای کشور را دیدند، حوزه علاقهمندی خودشان را هم پیدا میکنند و بالاخره یکی از مسیرهای دارای ظرفیت را برای آینده خود انتخاب میکنند و آینده خود را در یکی از این فرصتهای کشور متصور میشوند.
عبادتی در مورد سرنوشت منشور دانش آموزی نیز توضیح داد: در بازههای زمانی گاهی ما حرفهایی زده ایم که جنسش شعار بوده است. شاید از نظر تبلیغاتی هم جذاب باشد و اصلا کتاب منشور را هم چاپ کنند و با عنوان منشور دانش آموزی از آن یاد شود. شاید اگر خودم یک هفته متمرکز شوم، مبتنی بر قوانین بالادستی جمهوری اسلامی این منشور را استخراج کنم، اما مسئله این نیست، مسئله تحقق این وضعیت و هدف و حرکت به سمت عدالت آموزشی است. وقتی دانش آموزی داریم که از موارد اولیه آموزش محروم است، حالا کتابچه منشور دانش آموزی را هم به دستش بدهیم، چه فایده برایش دارد؟ تازه میفهمد علاوه بر چیزهایی که میداند ندارد، خیلی چیزهای دیگر هم هست که ندارد. پس با این شیوه کاری برایش نکرده ایم. من فکر میکنم مسئله اصلی تولید منشور حقوق دانش آموزی نیست بلکه مسئله در قدم اول حرکت به سمت عدالت آموزشی است و در قدم دوم مشارکت دادن دانش آموزان در فرایندهای تصمیم سازی آموزش و پرورش است که اهمیت دارد. دانش آموز امروز باید مسئله خودش را، خودش بگوید. ما برای بچهها برنامه ریزی میکنیم که برای اوقات فراغت این کار خوب است، از این کار لذت ببر و… در حالی که آیا نباید خودش بگوید با چه فعالیتهایی ارتباط بیشتری میگیرد و علاقهمندی هایش در کدام عرصه است؟ در کدام عرصه دوست دارد پیشرفت کند؟
او اضافه کرد: در طرح شهاب قرار بود استعدادهای بچهها مبتنی بر علایقشان معرفی شود که متاسفانه نزدیک به ۱۰ سال این طرح در عمل متوقف شد و شنیدم که قرار است مجدد پیگیری و دنبال شود که اتفاق مبارکی است که شاید از منشور حقوق دانش آموزی هم مهمتر باشد.
عبادتی در ادامه اظهار کرد: در کنار موضوع حقوق دانش آموزی فکر میکنم باید دانش آموزان را با رسالتشان نسبت به جامعه نیز آشنا کنیم. امروز اگر دانش آموز نخبه در درسی موفقیت شود، باز مشکل دیگری تولید می شود و برداشت او این است که یک حقی دارد و جامعه باید نسبت به من حقی را ادا کند، اما اصلا به این موضوع فکر نمیکند من که استعداد برتری داشتم و جامعه و دولت و حاکمیت و مردم هم کمک کردند و از بیت المال برایم هزینه شده است و به جایگاه علمی خوبی رسیدهام، وظیفهام در قبال این جامعه چیست؟ آیا من مسئولیتی ندارم؟ آیا قرار نیست من نسبت به توزیع عادلانه ظرفیتهای آموزشی، نسبت به کم کردن رنج مردم و کمک به دیگران اقدامی کنم؟
قائم مقام سازمان دانش آموزی در ادامه بیان کرد: این مطلبی است که در این رابطه مغفول مانده و تکیه صرف بر حقوق تعبیر درستی نیست. در آداب تربیت اسلامی حق و تکلیف را همیشه توأمان داشته ایم؛ اگر کسی حقی دارد، تکلیفی هم دارد. نه می توان صرفا بر تکالیف تمرکز کرد و نه میشود صرفا بر حقها تاکید داشت بلکه با طرح توأمان این دو، میتوان انسانی متعادلی را بار آورد.
او افزود: شوراهای دانش آموزی که به مجلس دانش آموزی ختم می شود، دنبال این است که دانش آموزان نمایندگانی داشته باشند و این نمایندگان مطالبات دانش آموزی را پیگیری میکنند. من فکر میکنم اگر مجلس دانش آموزی به مسیر اصلی خود برگردد و پیگیر حقوق دانش آموزی باشد، دغدغههای بچهها حل میشود.
او در خصوص پیگیری جهاد تبیین و فعالیتهای سازمان دانش آموزی در خصوص، توضیح داد: ما هم در اردوهای راهیان پیشرفت هم در کارگاههای فیک نیوز دنبال جهاد تبیین هستیم. در واقع میخواهیم رسالت خود در مورد جهاد تبیین را انجام دهیم یعنی کمک کنیم بچهها با واقعیتهای ایران اسلامی آشنا شوند و کلاه سرشان نرود، ضمن اینکه میخواهیم کاری کنیم که دانش آموزان سره را از ناسره در این دنیای اخبار دروغ تشخیص دهند. اگر بتوانیم این دو کار را انجام دهیم، دو قدم بزرگ در راستای جهاد تبیین برداشتهایم.
قائم مقام سازمان دانش آموزی در ادامه با اشاره به اینکه دانش آموزان ایرانی در برخی عرصهها حتی از اتفاقات معمول دنیا جلوتر هم هستند، گفت: میخواهیم از این ژانر بیرون بیاییم که فکر می کنیم در همه چیز از همه جا عقبتر هستیم در حالی که اینطور نیست. در خیلی عرصهها ما در دنیا اگر پیشتاز نباشیم، جزو پیشتازان هستیم. همین حالا به لحاظ ظرفیتهای آموزشی از خیلی کشورهای منطقه جلوتر هستیم و نتیجه اش را در موفقیتهای ایران در المپیادها می بینیم. همین موفقیتها نشان دهنده این موضوع است که نظام آموزشی ما خیلی هم ضعیف نیست یعنی بالاخره میبینیم که در مواردی رتبههای برتر بینالمللی هم کسب کردهایم.
عبادتی افزود: متاسفانه عدهای تلاش میکنند مردم ما را ناامید کنند تا مردم احساس کنند در همه چیز از همه جای دنیا عقب تر هستند در حالی که در واقعیت اینطور نیست و در خیلی موضوعات اوضاع ما نسبت به متوسط دنیا اگر بهتر نباشد، بدتر هم نیست. ما دستاوردهای علمی و مهمی در موسسه رویان، صنایع اتمی، تازه نه فقط از منظر نظامی بلکه از منظر علمی داشته ایم که جای شکر دارد و اتفاقات خیلی خوب رخ داده است که بچهها باید نسبت به آن آگاه شوند.
انتهای پیام/